1.1¿ Qué es el lenguaje?
El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia humana.
1.1.1 Tipos de lenguaje:
- Lenguaje escrito: en este lenguaje se emplean signos gráficos que se perciben por la vista, aparte de las letras que representan los sonidos existen otros signos gráficos que sustituyen pausas, entonaciones. La escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido
- Lenguaje no verbal (kinésico): se define como cualquier sistema organizado a base de gestos o signos corporales, aprendidos o somategénicos, no orales, de percepción auditiva o táctil , empleados por personas que, o bien no tienen una lengua común para comunicarse, o bien están discapacitadas física o psíquicamente para usar el lenguaje oral.
- Las meta señales: son todos esos signos y señales creados por el hombre los cuales nos indican una acción o precaución ante un lugar determinado
1.1.2 Funciones del lenguaje:
Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1. Función Emotiva o Expresiva
2. Función Conativa o Apelativa
3. Función Referencial
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética
| Emisor (función emotiva) | Situación (situación funcional) | Receptor (función conativa) |
| Contexto (función referencial) | ||
| Mensaje (función poética) | ||
| Código (función metalingüística) | ||
| Contacto o Canal (función fática) |
1. Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
- ¡Qué gusto de verte!
- ¡Qué rico el postre!
2. Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ejemplos :
- Pedro, haga el favor de traer más café
- ¿Trajiste la carta?
- Andrés, cierra la ventana, por favor
3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
- El hombre es animal racional
- La fórmula del Ozono es O3
- No hace frío
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.
Ejemplos:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).
6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.
Ejemplos :
- “Bien vestido, bien recibido”
- “Casa Zabala, la que al vender, regala” .
1.1.3 Comunicación:
La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.
Para una mejor comprensión de ésta definición, desglosaremos sus elementos básicos:
- PROCESO.- La comunicación es un proceso que (en términos generales) incluye los siguientes pasos: Primero, un emisor desea transmitir, intercambiar o compartir un mensaje con un receptor. Segundo, el emisor codifica ese mensaje para que sea comprensible para el receptor. Tercero, envía ese mensaje codificado mediante un canal (él mismo, un correo electrónico, un aviso en prensa escrita, un programa de televisión, etc...). Cuarto, el receptor recibe y decodifica ese mensaje. Quinto, el receptor responde a ese mensaje en función a su comprensión del mismo y da lugar a una retroalimentación. En este punto, cabe señalar que durante este proceso se producen ruidos o interferencias que afectan la comunicación, y que tanto el emisor como el receptor deben tratar de superar para entablar una buena comunicación.
- EMISOR y RECEPTOR.- Para que se dé la comunicación deben existir dos partes, el emisor y el receptor, y ambos deben estar predispuestos a comunicarse; es decir, a emitir un mensaje y/o a recibirlo. En el momento en que una de las partes no está interesada en dar y/o recibir un mensaje se anula la comunicación.
- CONEXIÓN.- Toda comunicación conecta o une a dos o más personas en un momento dado y en un espacio (físico o virtual) determinado. Sin embargo, cabe destacar que esa conexión puede tener diversas formas, es decir, que puede ser en persona (cara a cara), a distancia (por ejemplo, mediante el envío y recepción de correos electrónicos, mensajes instantáneos, etc..) o impersonal (mediante un programa de televisión o radio en la que el presentador transmite un mensaje a una audiencia compuesta por miles de personas).
- TRANSMITIR, INTERCAMBIAR O COMPARTIR.- Cuando se entabla una comunicación se transmite, intercambia o comparte un mensaje, por tanto, puede ser un proceso dinámico de ida y vuelta entre el emisor y el receptor (en el que ambos intercambian ideas, información o significados), o, simplemente ser una transmisión del emisor al receptor (como sucede con los programas de televisión y radio).
- IDEAS, INFORMACIÓN O SIGNIFICADOS COMPRENSIBLES.- Para que se pueda entablar una comunicación entre un emisor y un receptor, deben existir ideas, información o significados (el mensaje) que sean comprensibles para ambos; es decir, que el conjunto de símbolos que utilizan (verbales o no) sean entendibles para ambas partes, caso contrario, no podrían entablar una comunicación.
1.2 Lengua y habla:
La lengua es un caudal que está a disposición de todos.
Cuando un hablante quiere construir un mensaje, selecciona algunos de los
signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar; en
estos casos, el hablante realiza un acto de habla.
Debemos, pues, distinguir entre lengua y habla:
La lengua es el conjunto de signos y de reglas que están a
disposición de todos los hablantes de un mismo idioma.
El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un
mensaje determinado. Por extensión, llamamos también habla a la manera de usar
la lengua de una determinada comunidad. En ese sentido podemos referirnos al
habla propia de los jóvenes o al habla característica de Sevilla o de
Valladolid.
El lenguaje es una facultad universal.
La lengua es un código social compartido por una comunidad.
El habla es la utilización individual de una lengua.
Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy
importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la
lingüística. Vamos a intentar dar unas definiciones básicas que nos permitan
discernir unos conceptos de otros.
Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder
establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta
manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las
diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son
lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el inglés, el francés
o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de
“lenguaje francés”. Es importante saber emplear los términos con la precisión
que merecen.
Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de
signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código, un
código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que
suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal
desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los
hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar
entre sí.
Y, entonces ¿qué es el habla? Es la plasmación de lo
anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la comunidad lingüística.
Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria,
cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las
reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante,
ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza
la lengua para establecer un acto de comunicación.
Entre la lengua y el habla se establece una especie de
estrato intermedio que los lingüistas entienden como norma. La norma es lo que
nos impide emplear algunas formas lingüísticas que, ateniéndonos a la lógica de
la lengua, podrían ser correctas. Ocurre cuando un niño dice andé, en lugar de
anduve, de la misma manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de normas
tiene origen histórico y, así consideradas, no constituyen ninguna irregularidad.
La norma impone desvíos en determinados aspectos de la lengua que todos
aceptamos, pero el hablante no tiene por qué conocerlos en un principio y por
eso es tan común que, entre los que están aprendiendo, surjan este tipo de
errores.
1.2.1 Modismos:
El termino modismo, en su noción etimológica, proviene de la
palabra Moda e Ismo
(práctica).
Un modismo es un hábito, un lugar común , una costumbre
lingüística que, como todo hábito, tiene la función de ahorrar energía. Como el
hombre es un ser de hábitos, entonces resulta que los modismos están presentes
en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.
Hay ocasiones en que un modismo se confunde con un refrán ;
sin embargo en muchos casos sí es posible diferenciar los claramente a través
de tres aspectos:
El refrán tiene un sentido pedagógico. Tiende a educar. Por
ejemplo: A quien madruga Dios le ayuda. Este refrán nos dice que deberíamos ser
madrugadores, diligentes, activos para alcanzar algunos beneficios. Zapatero, a
tus zapatos. Este nos dice que las personas deben hacer aquello para lo que
están preparadas.
Un modismo, en cambio, no educa, no tiene esa intención.
Describe una situación, un rasgo de personalidad y nada más. Por ejemplo: Ser
un puerco o comer más que un remordimiento. Un modismo puede ser una frase o una palabra sola.No obstante también hay
que indentificar que existen diferentes tipos de modismos, por ejemplo: -En la
música -En la ropa -En la manera de ser de una persona
Esto ocasiona el habla de las personas continuamente, un
ejemplo es en los jóvenes quienes pueden tener un gusto por cierto género
musical y repentinamente cambian su gusto por otro estilo musical.
1.2.2 Vicios de dicción:
Faltas de redacción que estropean la prosa
Rompen el hilo semántico
Atentan contra la gramática
Provocan ambigüedades
arriesgan la
comunicación y la hacen más difícil
Solecismo: cualquier falta que controversia la normativa de
la lengua
Silepsis: (comprensión) consiste en concordar con la idea y
no según la pragmática. Ej. La mayoría han ( ha) dicho que no.
Anacoluto: frases partidas en las que la segunda parte no
concuerda con la primera. Ej. La televisión aparte de distraernos su función
había de ser también educativa (darle la vuelta a la frase).
Anantopódoton: frases en las que se exponen uno de los dos
elementos que deberían ser correlativos. Ej. Mi...mi; por una parte...por otra
parte
Zengman: puede ser correcto y aprovechable (enlace). Es la
elipsis de un elemento que une una serie. Ej. Jorge compró un collar y su
hermana (compró) una pulsera.
Pleonasmo: uso de más palabras de las necesarias para
expresar una idea. Se asocia con el énfasis y la redundancia. Algunas veces
aceptable como expresivo o poético. Ej. Lo vi con mis propios ojos, volver a
reincidir, etc.
Anfibología: ambigüedad, doble sentido, incerteza
Tipos de ambigüedad:
Orden de las palabras
Uso de los tiempos verbales y pronombres (el Betis gana al
Celta en su campo)
Ambigüedad léxica (tomó una botella y se fue)
Ambigüedad morfológica ( Manuela no quiere a su hermana
porque es mala)
Cacofonía: repetición casual de algunas letras o sílabas que
producen un sonido desagradable
Tics personales
(Daniel Casany) CONSEJOS
No repetir provoca
monotonía. Solución: sustituir por pronombres, elipsis, sinónimos,
circunloquios.
Evitar muletillas porque no aportan significados, empobrecen el
léxico. Ej. A nivel de, a raíz de
Eliminar los comodines nombres, verbos, adjetivos, que aportan muy
poca sustancia lingüística. Palabras que se pueden usar siempre, pero hay
alternativas que enriquecen. Ej. Cosa, casa, hacer...
Preferir palabras concretas a palabras abstractas ya que son
sujetos más tangibles
Preferir las formas más populares
Cuidado con los adverbios terminados en -mente, producen
cacofonía cuando se repiten
Importancia de los marcadores textuales porque muestran la
organización de las ideas
LA PUNTUACIÓN
Signos de puntuación: . , ; : ¡...! ¿...? (...) [...] ... -
“...”
Usos indebidos del punto:
Títulos
En las listas, las elipsis se marcan (...)
En los decimales, porque en español se usa la coma, no como
en inglés que es un punto
La interrogación y exclamación se escriben tanto al
principio como al final
La fecha
Usos indebidos de la coma ( errores porque se incluyen según
la entonación):
Entre sujeto y verbo no debe haber coma, a menos que el
sujeto sea muy extenso
No se utiliza para separar los miembros coordinados por la
conjunción disyuntiva “o” “vienes o te quedas”
Tras pero, cuando a pero le sigue una interrogación
El nombre y el sobrenombre no se separan. Alfonso el
Magnánimo
Hay una distinción de Manuel Casany:
coma 1: aparece sola, separa ideas y conceptos
coma 2: aparece en parejas. Introduce incisos por lo que
debe aparecer al principio y al final. San Francisco, esa hermosa ciudad
estadounidense, cuenta ya con numerosos habitantes.
Mª Teresa Serafín, en su libro “Cómo se escribe” distingue
tres tipos de puntuación:
mínima: escolares e inexpertos, no es errónea desde el punto
de gramatical, desde el punto de vista estilístico es pobre.
clásica: denota experiencia y madurez. Deseable para
cualquier escritor, más completa, utiliza todos los signos
enfática: publicidad. Buscar un efecto en el lector, frases
muy segmentadas por puntos. El objetivo es enfatizar.
EL PUNTO Y COMA
Muy importante en la distribución de las ideas. Permite
captar la estructura del texto. Debe reflejar y organizar las ideas. Cuando
está bien utilizado facilita la lectura rápida porque cada párrafo es una idea,
y facilita la creación de un texto efectivo.
Cada párrafo o cada idea nunca debe pasar de las 20 líneas y
no ser menos de 2 o 3.
CUESTIONES EN TORNA A LA COMA “,”
En las enumeraciones no presenta problemas, salvo cuando los
elementos de la enumeración constan de más de una palabra.
Incisos que van entre comas, son aquellos miembros de la
oración que por sus características explicativas pueden eliminarse. Ej. “La
verdad, como todos saben, tiene muchos rostros”. Suelen aparecer entre comas:
conectores y adverbios. Ej. Si acaso, si bien, en este caso, por descartado, en
efecto, entonces, en general, al menos, no obstante
Los adverbios en -mente que se refieren a la oración en su
conjunto y no al núcleo predicado van entre comas. Ej. “conocieron,
ciertamente, circunstancias difíciles”, “Marina llegó, francamente, con un
retraso considerable”
Las proposiciones relativas: hay dos tipos:
especificativas: son restrictivas, aportan una información
necesaria. No van entre comas. “Los presos que se habían amotinado redujeron a
sus guardianes.”
explicativas: son incisos, información añadida. Van entre
comas. “Los presos, que se habían amotinado, redujeron a sus guardias
No se pone nunca coma delante del “que” que introduce una
subordinada sustantiva. “Dijo que vendría”
Las aposiciones: tienen una función de calificación
adicional y explicativa. Son modificadores de núcleos de un grupo nominal y se
unen a este sin preposición . Van entre comas. “Pablo vive en San Francisco,
una ciudad vistosa y grande, desde hace unos años”
PUNTO Y COMA
Separa enunciados completos como el punto o bien como la
coma y preposiciones subordinadas.
Usos posibles según M.T. Serafín
Enumeraciones, cuando ya existen comas
“Me ha gustado, ante todo, descubrir el interés de los
jóvenes por los problemas de la comunicación; curiosidad por cuestiones como el
futuro de la TV. Pública; y, especialmente, su apuesta decidida por el
pluralismo.”
DOS PUNTOS
Su función más frecuente es la conjuntiva
A veces puede sustituir al ;
Causal: “He pasado la mañana en la piscina : ( porque )
hacía calor”
Consecutiva: “Ha estudiado y está (tan) preparado : (que)
aprobará fácilmente”
Explicativa: “Hace calor, : (de hecho) hace más de cuarenta
grados
Introducir una enumeración
Introducir un discurso directo. “El dijo: ....”
Cuidado con los fragmentos: sintagmas / preposiciones que se
han desgajado / separado del periodo al que pertenecen. Ej. “Existe una gran
necesidad de enfermeros(.) Sobre todo en los hospitales”
El signo de interrogación aparece entre paréntesis cuando hay
dudas sobre un nombre o una fecha. “María de Molina, nacida en 1926.
1.2.3 Al dialogo:
El diálogo es una forma oral y escrito en la que se
comunican dos o más personajes en un intercambio de información entre sí.
También se usa como tipología textual en lingüística y en
literatura cuando aparecen dos o más personajes que usan el discurso diegético,
llamados interlocutores. En este sentido constituye la forma literaria propia
del género literario dramático y, como tal, se divide en parlamentos o
peroraciones entre personajes que se dirigen mutuamente la palabra.
Un diálogo puede consistir desde una amable conversación
hasta una acalorada discusión sostenida entre los interlocutores, y es empleado
en géneros literarios como la novela, el cuento, la fábula, el teatro o la
poesía. En una obra literaria, un buen diálogo permite definir el carácter de
los personajes: la palabra revela intenciones y estados de ánimo, en
definitiva, lo que no se puede ver, y en ello radica su importancia. Esta modalidad
exige un gran esfuerzo de creación, ya que obliga a penetrar en el pensamiento
del personaje, como en el caso de Edipo rey de Sófocles.
También se considera un género literario propio, surgido en
Grecia con los Diálogos de Platón, continuado por los romanos (Cicerón, por
ejemplo) y revitalizado en el Renacimiento en latín (Erasmo, Luis Vives, etc.)
y en lenguas vulgares (Juan de Valdés, Pero Mexía etc.; como tal posee tres
tipos diferenciados: el diálogo platónico, el diálogo ciceroniano y el diálogo lucianesco.
El platónico tiene como objetivo hallar la verdad y un tema primordialmente
filosófico. El ciceroniano posee un marco paisajístico bien constituido, es de
tema primordialmente político, judicial y retórico y en él tienen cabida largas
exposiciones. En el lucianesco, así llamado por su creador, Luciano de
Samosata, predomina la intención satírica y el humor, y el tema puede ser muy
variado, incluso fantástico.
Características del diálogo oral.
Características.
· Las personas que hablan se llaman interlocutores.
· Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la
entonación y la actitud.
· Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.
· Suele tener errores y frases sin terminar.
Un buen diálogo.
· Respetar al que habla.
· Hablar en tono adecuado.
· No hablar todos a la vez.
· Saber escuchar antes de responder.
· Pensar en lo que dicen los demás.
· Admitir las opiniones de los demás.
Características del diálogo escrito.
Características.
. Se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar
vivacidad y autenticidad al relato.
· Es la forma de escribir el teatro.
· Es mucho menos expresivo y espontáneo que el oral.
